為慶祝中國中醫(yī)科學(xué)院建院60周年，進(jìn)一步推進(jìn)我院中醫(yī)藥傳承工作，2015年8月11日，中國中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院啟動(dòng)“我的中醫(yī)藥之路”——中國中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院名醫(yī)名家系列講座活動(dòng)。

本次活動(dòng)以“分享名醫(yī)經(jīng)驗(yàn)  成就名家夢(mèng)想”為主題，邀請(qǐng)了部分中國中醫(yī)科學(xué)院西苑醫(yī)院的院士、國醫(yī)大師、首都國醫(yī)名師、首席研究員、全國中醫(yī)藥學(xué)術(shù)經(jīng)驗(yàn)繼承工作指導(dǎo)老師及國家中醫(yī)藥管理局優(yōu)秀中醫(yī)臨床人才等，就本人的醫(yī)學(xué)啟蒙、師承脈絡(luò)、成長經(jīng)歷、困難挫折、學(xué)習(xí)方法、臨證心得以及從事中醫(yī)藥工作過程中的感悟等方面進(jìn)行介紹和交流。

西苑醫(yī)院院長唐旭東首席研究員受邀擔(dān)任本次系列講座的首位主講人，并做了題為“為學(xué)為師話傳承”的學(xué)術(shù)報(bào)告。

祖國醫(yī)學(xué)是一部傳承的歷史，而傳承本身就是一個(gè)繼承與創(chuàng)新的過程，唐旭東院長回顧自己三十六年學(xué)生、老師和醫(yī)生的歷程，從“為學(xué)”、“為師”和“修為”三個(gè)方面進(jìn)行了詳細(xì)的解讀?！盀閷W(xué)篇”中，唐院長把“悟性”、“悟?qū)W”和“悟道”作為從醫(yī)之路的三個(gè)層次，通過分析院校教育與師帶徒教育兩種教育模式的差異和各自優(yōu)勢，總結(jié)了醫(yī)學(xué)與醫(yī)學(xué)教育的特點(diǎn)；結(jié)合自己的專科醫(yī)師成長之路，認(rèn)為“中醫(yī)強(qiáng)西醫(yī)跟上”是中醫(yī)?？漆t(yī)師臨床模式的重要取向，而要成為一名優(yōu)秀的中醫(yī)?？漆t(yī)師，必須重視“讀經(jīng)典”、“跟名師”和“做臨床”三種“修煉”，同時(shí)還應(yīng)具備較強(qiáng)的綜合素質(zhì)，如學(xué)術(shù)交流能力、溝通組織能力等。“為師篇”中，唐院長結(jié)合跟師董建華院士、王文正老專家學(xué)習(xí)以及自己多年研究生培養(yǎng)工作的體會(huì)指出，老師是一項(xiàng)光榮的，責(zé)任感很強(qiáng)的工作，師徒如父子，教育學(xué)生就如同父母教育自己的孩子一樣；結(jié)合自己的為師經(jīng)歷和體會(huì)，唐院長把老師的職責(zé)歸納為育人立德為先、授道解惑為要、錘煉才干為本，同時(shí)還應(yīng)教學(xué)相長、知恥明短?！靶逓槠敝?，唐院長指出，“修為”是指人的修養(yǎng)、素質(zhì)、道德、涵養(yǎng)和造詣，屬個(gè)人軟實(shí)力，一個(gè)人只有德才兼?zhèn)洳拍艹浞煮w現(xiàn)自己的社會(huì)價(jià)值；認(rèn)為立志是立人的首要、興趣是最好的老師，青年人成才應(yīng)從心理認(rèn)知方面提高自己的可塑性尤為重要。

本次講座中，唐院長對(duì)跟師學(xué)習(xí)、從醫(yī)過程的感悟與見解以及中醫(yī)藥人才成長路徑的幽默和清晰的認(rèn)識(shí)和解讀令與會(huì)青年醫(yī)師印象深刻，并不時(shí)報(bào)以熱烈的掌聲。許多青年醫(yī)師表示，非常高興有機(jī)會(huì)聆聽大家教誨，汲取名醫(yī)名家寶貴的成長經(jīng)驗(yàn)和學(xué)術(shù)精華，希望能夠在今后的學(xué)習(xí)和工作中，秉承我院“大醫(yī)博學(xué)、厚德濟(jì)民”之院訓(xùn)，不斷提升自身修為和專業(yè)水平，以便更好地推進(jìn)中醫(yī)藥學(xué)術(shù)進(jìn)步，服務(wù)于廣大患者。

人事處 劉龍濤